Признаки одаренности детей

Признаки одаренности детей

Психофизическое развитие:

• повышенный энергетический уровень (длительность сна, например, у таких детей меньше, чем у сверстников);
• относительная неравномерность (гетерохронность) развития различных психических функций (например, развитие координации движений может отставать от познавательных способностей)

Психосоциальная сфера:

• преобладание мотивов, связанных с содержанием деятельности (деятельность выступает эффективным средством развития, когда она стимулируется не чувством долга, не стремлением получить награду, а интересом к содержанию);
• самостоятельность, умение принимать решения, настойчивость в выполнении задания;
• стремление доводить продукт любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям (перфекционизм);
• социальная автономность, готовность и стремление отстаивать собственную точку зрения, независимость в суждениях;
• склонность к лидерству, доминированию в межличностных отношениях;
• соревновательность — склонность к конкурентным формам взаимодействия;
• чувство юмора (способность обнаруживать несуразности, видеть смешное в самых разных ситуациях свидетельство одаренности и вместе с тем эффективный механизм психологической защиты);
• способность понимать мотивы поведения других людей;
• терпимость к особенностям других людей;
• склонность к самоанализу;
• терпимость к критике;
• готовность делиться идеями;
• чуткость в анализе нравственных проблем;
• уверенность в своих силах

Развитие познавательной сферы:

• умение нестандартно мыслить, предлагать неожиданные, оригинальные решения;
• большое упорство в решении поставленных задач;
• способность находить альтернативные пути решения проблем;
• способность предвидеть, прогнозировать последствия;
• стремление всегда проверить новую идею;
• способность оценивать процесс и результат действий;
• изобретательность в выборе и использовании различных предметов;
• способность увлекаться, уходить с головой в интересующее занятие;
• способность не только предлагать собственные, но и разрабатывать собственные и чужие идеи;
• продуктивность, способность предлагать большое количество самых разных идей и решений;
• способность и склонность к интуитивному поиску;
• склонность к логическим построениям и рассуждениям;
• способность оперировать абстрактными понятиями;
• чувствительность к противоречиям;
• интерес к построению гипотез;
• интерес и исключительные способности к классификации и категоризации;
• раннее языковое развитие, способствующее накапливанию и интенсивному использованию большого количества информации, а также большой словарный запас;
• умение хорошо излагать свои мысли;
• владение большим объемом информации;
• способность хорошо улавливать связь между одним событием и другим, между причиной и следствием;
• способность к переносу усвоенного опыта на новый материал;
• интерес к решению сложных задач, требующих умственного усилия, напряжения;
• наблюдательность, интерес к анализу событий и явлений;
• высокий уровень развития памяти, способность долго удерживать в памяти символы, буквы, слова, умение быстро запоминать услышанное и прочитанное без специального заучивания;
• широкий кругозор (круг интересов);
• постоянное желание задавать много вопросов о происхождении и функциях предметов;
• способность легко обучаться, все схватывать на лету;
• проявление ярко выраженной разносторонней любознательности;
• умение делать выводы и обобщения;
• способность следить за несколькими процессами одновременно;
• способность создавать в воображении альтернативные системы;
• превышение средневозрастных норм на стадии «приема» информации;
• способность к высокому уровню сосредоточенности;
• изобретательность и богатая фантазия